什么是创客教育,创客的成功例子分析

现在各地机器人教育、创客教育越来越多地在培训学校、中心学出现。2015年政府提倡要“健全创业辅导指导制度,培育创客文化,让创业创新蔚然成风”。很多学校开始与科研院所或者教育企业合作,引进课程、培训教师、建设校园创客学习空间。比如北京八一学校、朝阳外国语学校等,以选修课的形式,引入并开展STEM教育、建设专门的学习场地。可是很多家长对创客教育、STEAM(STEM)、Scratch等概念所知不多,今天就跟大家聊聊创客教育相关知识。

创客一词来源于英文单词“Maker”,原来是指出于兴趣与爱好,努力将各种创意转变为现实的人。创客精神和教育的碰撞,出现了创客教育的概念。2016年2月中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会聚集了创客、创客教育界的20余位专家和实践者共同研讨,在会上对创客教育作了如下定义:

创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。。因为开研讨会的那天正好是元宵,这一定义也被称为创客教育的“元宵定义”。

创客教育的目的或者说目标是培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的人才。这么说你对创客教育有了一定的了解了吧,下面我们再聊聊STEAM(STEM)、Scratch等概念。

STEM是指科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科的英文首字母的缩写,而STEAM多了艺术(Arts)这门学科。

Scratch是指简易图形化编程工具,Scratch是一款由美国麻省理工学院(MIT)设计开发的少儿编程软件,Scratch可以进行可视化编程,程序的结构和元素可以像搭积木意义呈现在界面上,用户通过拖拽的形式设计开发出适合儿童使用的程序。在这个基础上,教师可以通过使用Scratch编程提供的多媒体素材和元件,开发出生动有趣的故事、游戏、动画等等。在教师应用Scratch编程辅助教学的同时,还可以提高学生的数学思维能力、创新意识、动手能力等等。

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